Institut Africain de Professionnalisation en Management
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IAPM - Institut Africain de Professionnalisation en Management

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Avenue Babanguida
09 BP 569 Ouagadougou 09
Burkina Faso
Tél.: (226) 50 36 80 00/02
Fax : (226) 50 31 32 85

info@iapmformation.com
 
 
NOTRE MÉHODOLOGIE DE FORMATION
La Charte de l'excellence pédagogique

 
 
 

... Parce que la compétence est un savoir-agir validé

 
     
 

Parce que la compétence et la volonté d'aboutir sont les moteurs de la productivité individuelle

 
     
 

Parce que la compétence est un facteur - clé dans la construction de la compétitivité de l'organisation ...

 
     
 
L'excellence professionnelle est au carrefour de ces quatre paramètres de compétence.
 
   
   
   
  Notre démarche de formation prépare à l’excellence professionnelle qui est au carrefour des quatre paramètres suivants de compétences:  
     
   

Paramètre de compétence N°1: Des savoirs

  • Il s’agira de doter les stagiaires de savoirs théoriques approfondis couvrant largement le champ professionnel visé par la formation à travers des approfondissements théoriques, la production de connaissance et la capitalisation de celles en présence.
    Ceci permettra d’aboutir à un formatage intellectuel très rigoureux des auditeurs.
Paramètre de compétence N°2: Des savoir-faire
  • Les savoirs acquis devront être renforcés par des savoir-faire concrets permettant de passer du savoir à l’action en situation professionnelle. La démarche de formation, l’action - recherche privilégiant la résolution des problèmes et bâties autour d’un projet professionnel permettront de relever le défi du passage à l’action intelligente.

Paramètre de compétence N°3: Le savoir - être

  • Pour passer devant dans leurs organisations, les stagiaires devront s’approprier les exigences de direction, de management et de leadership. Des cours interactifs permettront de développer leur potentiel de managers - leaders pour prendre en charge ces exigences.

Paramètre de compétence N°4: Le savoir - évoluer

  • Tout progrès ne s’exprimant que dans le mouvement et le changement, nos auditeurs devront s’approprier les exigences d’auto réalisation et de réalisation de leurs organisations selon le principe de récursivité qui veut que l’on se réalise en réalisant l’organisation pour laquelle on travaille. Les sessions d’intégration ouvriront sur ces exigences.

     
L’Andragogie au service de l’optique compétence  
   

Convention de Formation

  • On retient plus facilement ce qu’on fait par rapport à ce qu’on voit : La participation active de tous et de chacun est requise ;
  • On retient plus facilement ce qu’on voit par rapport à ce qu’on entend : des supports visuels par le vidéo projecteur ;
  • Les échanges sont plus facilement retenus que les discours : les échanges interactifs sont notre mode de communication.

Entente sur la méthodologie

    Présupposés

  • Tous les étudiants qui participent à la formation reconnaissent qu’ils sont en situation d’apprentissage. Ils sont désireux d’acquérir :
    • des savoirs,
    • des savoir-faire,
    • des savoir-être,
    • et des savoir-évoluer.
  • L’apprentissage est réalisé avec une plus grande efficacité, si tous les étudiants présents sont ouverts au dialogue.
  • Les analyses et les exercices dans un esprit de dialogue conduisent à des interrogations sur soi-même et sur ses rapports avec les autres, éventuellement à des modifications de ses attitudes et de ses comportements.

Le groupe consent-il aux aspects méthodologiques suivants ?

  • Une approche qui facilite la réflexion et la libre expression, par des exercices et des apports théoriques,
  • Le recours à l’expérience personnelle et au contexte de travail, par des analyses de situations et des exercices d’application,
  • Des exercices orientés vers les comportements et les règles pratiques, par des travaux en équipe sur les modes de fonctionnement des uns et des autres ?

Le groupe est-il disposé à adopter les conditions qui facilitent l’apprentissage ?

  • Une approche qui facilite la réflexion et la libre expression, par des exercices et des apports théoriques,
  • Le recours à l’expérience personnelle et au contexte de travail, par des analyses de situations et des exercices d’application,
  • Des exercices orientés vers les comportements et les règles pratiques, par des travaux en équipe sur les modes de fonctionnement des uns et des autres ?
  • Participer à toutes les activités

 

 

 

METHODOLOGIE

FAIRE

  • Atelier
  • Travaux
  • Action - Participation
VOIR
  • Vidéo Projecteur
  • Dessins Animés / Films
ECHANGER
  • Échange Inter Actifs

ANDRAGOGIE

 

     
Canevas minimal pour nos formateurs  
   
  • Exigence minimale n° 1
    Les supports de formation doivent être transférés numériquement au secrétariat de l’IAPM en  version Word et ou Power Point avant le démarrage du cours.


  • Exigence minimale n° 2
    L’approche pédagogique doit être active et participative pour asseoir une appropriation pratique des éléments théoriques dans le but de construire la passerelle du passage du Savoir à l’Action.

  • Exigence minimale n° 3
    Les évaluations des étudiants doivent être réalisées à la fin des cours et les corrigés remis au secrétariat.

  • Exigence minimale n° 4
    Des épreuves de réserve doivent être conçues et transmises au secrétariat de l’IAPM.

  • Exigence minimale n° 5
    Les règles de ponctualité et de recouvrement des temps de formation doivent être respectées.

  • Exigence minimale n° 6
    Les indisponibilités doivent être signalées à temps pour éviter ou réduire la chaîne de désagréments y découlant.
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